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禮記的《學記》有一段著名的話,意思也和這相近:“雖有佳肴,弗食,不知其旨也。雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。‘說命’曰:‘學半’。其此之謂乎!”禮記的話著重在自反自強,不如韓愈說得更徹底。
但是它所說的:“教然后知困”,“教學相長”,所引起的“學半”(就是說教學各居其半,相反而相成),就是在今天說來,也還是顛撲不破的。
做先生的必然同時做學生,或者首先做學生,像馬克思所說的“教育者必先受教育”,這個道理說來很淺顯,但是人們在實際生活中卻很不容易承認。特別是當老師當久了的人,或者像韓愈所說的“術業有專攻”的人就很不容易接受這個辯證法。