近年來，國(guó)家在圍繞以“素質(zhì)教育”為中心的改革中提出了STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

湖南省智慧教育裝備展示體驗(yàn)中心創(chuàng)客教室在室內(nèi)設(shè)置了少兒木工課程、電子電路課程、少兒編程課程、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)課程等多個(gè)板塊。

少兒木工課程著重學(xué)習(xí)在木板上進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生操作木工機(jī)械套件對(duì)木板進(jìn)行加工。通過對(duì)模型機(jī)械構(gòu)造的學(xué)習(xí)，運(yùn)用鋸切鉆磨等技巧，制作各種造型，配合輔助材料制作場(chǎng)景。從而增強(qiáng)學(xué)生空間立體思維提高設(shè)計(jì)規(guī)劃與藝術(shù)監(jiān)供能力。

電子電路課程圍繞“造物”開展，學(xué)生通過模仿，掌握基本搭建結(jié)構(gòu)和基本電路原理，通過對(duì)邏輯電路的學(xué)習(xí)，制作模型并把電路應(yīng)用到具體的模型中，完成智能模型的創(chuàng)作。

少兒編程課程通過創(chuàng)意程序設(shè)計(jì)， 利用編程程序設(shè)計(jì)控制電子模塊，制作各種有邏輯判斷的智能模型，學(xué)習(xí)Arduino模塊與Scratch軟件連接，通過編程實(shí)現(xiàn)軟件對(duì)硬件，硬件對(duì)軟件的相互控制。

科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)課程通過提供動(dòng)手創(chuàng)意方案和安全環(huán)保的素材和有趣的動(dòng)手項(xiàng)目激發(fā)孩子探索世界、認(rèn)知世界的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心、想象力、創(chuàng)造力。

除了少兒術(shù)工課程、電子電路課程、少兒編程課程、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)課程幾大板塊外，創(chuàng)客教室還設(shè)置了3D打印課程、工業(yè)4.0課程、航模無人機(jī)課程等模塊。以“探索、嘗試、創(chuàng)新、分享”為教育核心，融合物聯(lián)網(wǎng)電子模塊科普工具，通過探究式和項(xiàng)目式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生的STEAM思維和創(chuàng)新能力。

湖南省智慧教育裝備展示體驗(yàn)中心_中小學(xué)創(chuàng)客教室建設(shè)方案