洪德博文 · 合行美好  I  嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學校園文化環(huán)境建設

項目名稱：嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中學校園文化環(huán)境建設

項目地點：嘉興市秀洲區(qū)洪合路721號

建設規(guī)模：學校占地面積50畝，現有教師69人，19個教學班，800余名在校生。

學校簡介：洪合鎮(zhèn)中學坐落在吳越故里，英雄之鄉(xiāng)的洪合鎮(zhèn)。香港著名作家金庸先生為學校親筆題寫校名。洪合鎮(zhèn)中學坐落在吳越故里，英雄之鄉(xiāng)的洪合鎮(zhèn)。香港著名作家金庸先生為學校親筆題寫校名。學校占地面積50畝。校園景觀宜人，文化氛圍濃厚，紅船旁的家鄉(xiāng)文化長廊、新能源氣象站等，營造了一個美麗和諧的校園環(huán)境。

— 洪德博文 · 合行美好 —

“洪”象征師生匯聚在洪合中學這塊教育土地上。“合”象征學校教育是自然的、全面的，它包括內外相合，容納百川。

嘉堯設計結合洪合鎮(zhèn)當地歷史、文化符號和校本文化，

選取了具有和諧、詩意氣質的“合行”文化，打造以“合·行”文化為載體的“合美”教育。

以高位謀劃頂層設計，將學校的環(huán)境文化、專業(yè)文化、精神文化、活動文化形成“四化合一”，以德立人，以學向行。

01 學校標志LOGO設計

標志在原本學校舊標志的基礎上進行整合、提升：

學校是學生學習的地方，學生就是學校的根本，所以標志主體由熱情舞動的學子、初升的太陽以及書本組成；

熱情舞動的學子仿佛在張開臂膀擁抱夢想，希望洪中的學生建立堅定的目標、為此拼搏向上，創(chuàng)造精彩、朝向目標前進；

書本代表著智慧與知識，站在書本上舞動的學生代表著學生對知識的渴求與向往；

太陽代表著希望與信心，把洪合的學子比喻成初升的太陽，象征學生是希望，有著初升的光芒，能在學校的關懷下揮酒方遒。

02 標志延展及導視系統

03 戶外庭院景觀

廣場大道以吳根越角為主題，設置有吳越文化地雕，展示了馬家浜遺址、兩廟一湖（范鑫廟、北施公廟、幽湖）、柏佛亭橋、陡門大橋、升平橋、泰石橋拱頂糧倉、國界橋等遺跡。 

合行園：洪德博文，合行美好，希望洪中師生依于“仁義禮智信”，合納古今名人智慧，詠吳越文化，植家國情懷，持之以恒、規(guī)范言行，以園為鑒，立德正行，以此來求學向行。 

合美園：洪中，以德立人，以學向行，合美既是對鑄就和融學校，打造合美教育的理念規(guī)劃，又是對師生的寄望，能夠互相成就，共同營造合美共濟，美美與共的校園。

04 室內空間文化

教育不僅僅只在室內，學校的每一個空間都是教育的現場，連接教室與其他空間的走廊大廳根據不同的樓層被劃分出不同的主題空間，從“地連吳越判鴻溝”的地域文化，到“立德于行 博采校園的”法制教育，再到“指尖奇跡”的作品展示空間、“追夢吧 少年”的夢想墻，每個空間都打造了一個溫馨的閱讀角，為大廳增加趣味、學習的同時，讓教育的氣場更為貫通，為師生打造一個課間休息好去處。

屈原說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

合，是魄力，是風氣，是向內的積累和修養(yǎng)；行，是毅力，是勇氣，是向外的眼光和格局；

在洪合中學，合行是一種文化，奠基了品牌，展示了教育洪德博文，合行美好，望走過百年仍聲聲繞耳。

營嘉美盛境，立堯賢美德

我們，始終堅持一校一品，做文化精品