英語教材編寫應注意哪些事項英語教學財會管理個人專著掛名

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英語教材編寫應注意哪些事項？

英語教材的編寫是教學質量提升的主要方面，同時也是對于職稱晉升人員能力的體現，大家應該也都知道教材設計是根據教學目標，運用系統科學方法，設計、開發、編寫、編輯、評價教材的理論、原則和方法體系。為此小編就為大家總結了英語教材編寫應注意哪些事項。英語教材編寫應注意哪些事項英語教學財會管理個人專著掛名

1.教材讀者定位的問題。學段不同，教材的特征不同。例如小學的教材應以趣味性為主，多編寫一些真實性的活動，讓學生在趣味性的活動中更好地學習英語。其次是區域發展程度不同，教材要求不同，這是一個很難處理的問題。同時滿足城市和農村，發達地區和欠發達地區的不同需求很難實現，往往是顧此失彼。

隨著新課改后，各版本教材編寫在讀者定位上出現了一些問題，主要問題是各版本教材趨于同化。新課改后教材版本品種很多，小學有30多套，初中有12套，高中有7套。尤其是中學段的教材趨同化很嚴重，只是封面不一樣，內容選擇和難度要求大致相當，沒有體現出課標提出的在滿足課程標準基本要求的前提下，教材內容應盡可能靈活多樣，滿足不同學生的需要。大家都想通過課本自身來解決這個問題，結果是每種課本越編越厚，越編越難。其實解決這一問題的有效方法是：教材編薄一點，教輔編厚一點。有助于實現英語教學下面保底，上不封頂，從而也有助于教師實現由“教教材”到“用教材去教”的歷史性轉變。

2.引進版教材本土化不夠的問題。新課改后，許多老師對一些引進改編版教材感到非常不適應，感到“水土不服”。其主要原因是引進改編版教材的“本土化程度不夠”。外版教材固然有很多優勢，比如教學理念先進，語言地道，活動設計真實自然等。但是，在教學方式的選擇，詞匯的選擇與控制，話題內容，知識呈現，文化內容選擇，情景設置等方面，與中國學生的生活實際和老師的課堂教學能力有相當大的差距。

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